总同学们（三）

社会制度主义核心价值体系，信守的学生诚信规范，依法执教。

两会（社会制度政治经济制度，社会制度生产力）不甘心（青少年身心持续发展规律），传统（文化时传统）学制（外国学制）

童工力再生产的原则上种系统。

初等教育民主化时是对初等教育的等级化时、特权化时和专制化时的否定。

更进一步持续发展初等教育的组成及功用。

美育和童工技术初等教育组成。

童工技术初等教育可以总合德育、智育、体育和美育的功用。

本科课程类

新课改故事情节下的学生行为的转变

教学观

素质初等教育以人为本相一致的评价与五年制；

总合本科课程为主，小学阶段设置课程内容与总合相结合的本科课程。

学分制管理。

的学生专业持续发展的内容

学生观

精神分析的道德持续发展学说

联合行动研究课题的一般程序

观察法的举例

头脑飓风训练。

学习学说

现在将来有差异，潜在变想像，持续发展走在当年